Do laboratório ao cotidiano: o método científico na prática

A turma formula hipóteses sobre fenômenos do dia a dia, monta experimentos com materiais simples e aprende que errar a hipótese também é resultado.

Ficha da oficina

Público: Estudantes do 6º ao 9º ano
Etapa: Ensino Fundamental — anos finais
Duração: 1 encontro de 120 minutos
Competências-foco: Pensamento científico, Argumentação

Objetivos de aprendizagem

Formular hipóteses testáveis a partir de uma observação do cotidiano
Planejar um experimento com variável controlada
Registrar dados e distinguir observação de interpretação

Sequência de atividades

A pergunta que ninguém fez (20 min)
Cada estudante traz uma pergunta sobre algo que observa em casa. A turma escolhe três para investigar.
De pergunta a hipótese (25 min)
Transformação das perguntas em hipóteses testáveis, com discussão sobre o que tornaria cada hipótese falsa.
Montagem do experimento (45 min)
Grupos montam o experimento com materiais de baixo custo, definindo o que varia e o que precisa ficar constante.
Resultados e o valor do erro (30 min)
Apresentação dos dados. A discussão final trata das hipóteses refutadas como resultado legítimo do processo científico.

Materiais necessários

Materiais de baixo custo: copos, sal, açúcar, corante, garrafas PET, cronômetro
Balança de cozinha (opcional, uma por turma)
Ficha de registro de dados impressa ou no caderno digital

Recursos e anexos

Materiais de baixo custo: copos, sal, açúcar, corante, garrafas PET, cronômetro
Balança de cozinha (opcional, uma por turma)
Ficha de registro de dados impressa ou no caderno digital

Sugestão de pré/pós-teste

Aplicar pré e pós-teste das competências: Pensamento científico, Argumentação.
Pré-teste: dada uma afirmação, a turma indica que experimento a testaria. Pós-teste: mesma tarefa com outra afirmação, avaliando o controle de variáveis.